Activités à faire chez soi

Pour les enfants (du CP au CM2) :

- prendre 4 boîtes: une pour les sujets (présentés sous la forme de personnages), une pour les verbes (actions), une pour les lieux ou l'époque et une pour l'imagination.
- préparer des étiquettes avec diffèrents mots (sujets, verbes, lieux, époque ou imagination),
- mettre ensuite les étiquettes dans les différentes boîtes correspondantes,
- piocher dans chaque boîte, une ou plusieurs étiquettes et ainsi l'enfant pourra se construire une histoire.

Pour les bébés de 12 à 18 mois :

- faire des bulles de savon, tenter de les éclater ou de les saisir,
- marcher pieds nus sur différentes surfaces ( coussins, tapis, sable, carrelage, herbe...) pour développer le sens de l’équilibre et le toucher,
- mettre sur un tapis des objets du quotidien et laisser l’enfant les découvrir (des casseroles de différentes tailles, des couvercles, des cuillères en bois, en plastiques, des cuillères doseuses) pour découvrir des objets du quotidien,
- les boîtes à surprises : des boîtes en carton avec différents objets dedans pour ouvrir, vider, fermer, découvrir (Par exemple une boîte avec différents tissus dedans, une boîte avec des balles de différentes couleurs ou textures,
- jouer devant le miroir pour se reconnaître, mettre des chapeaux pour changer de tête et se voir changer, faire des grimaces, des pas
comptines et jeux de doigts (travail de la main et langage),
- remplir une boîte en plastique de riz ou d'haricots secs : vider, toucher. Mettre un couvercle sur la boîte, secouez-la......... une boîte à musique !!
- aider maman à ranger les courses : déposez le sac de courses par terre, laissez bébé prendre les produits (pas trop lourds ni dangereux ^^)et proposez lui de vous les donner ...au bout de quelques minutes, il prendra les produits et vous les donnera de lui-même ! .......Participation à la vie quotidienne.

pour les enfants entre 2 et 3 ans :

- ouvrir/fermer des flacons
- mettre des pinces à linges sur un bol en plastique,
- transférer des noix d'un panier à un autre avec une pince,
- trouver la clef qui ouvre le cadenas (3 cadenas différents)
- les boîtes à son : mettre du riz dans l'une, des cocos dans l'autre, du sel,... (pas trop de boites en même temps)
- des boules de coton dans une boîte à oeufs, savoir les prendre et les mettre dans chaque trou (plus tard, les colorer)
- un compte goutte rempli de colorant alimentaire avec de l'eau + 1 porte savon avec ventouse : mettre 1 goutte dans chaque ventouse
- remplir des verres avec des graines : faire un trait sur 3 verres (en plastique) à 3 niveau différents et demander à l'enfant de verser des graines (mise préalablement dans un pichet) jusqu'au trait.
- activités de tri
- activités de versé
- laisser à l'enfant un pichet d'eau pour se servir
- laisser l'enfant ramasser ce qu'il renverse (ou éponger)
- Pour les pinces, avec une pince à cornichon par ex, mettre des boules de coton d'un récipient dans un autre. Bien plus tard, vers deux ans et demi trois ans, on peut mettre des boules de différentes couleurs à séparer dans des petits panier suivant la couleur. Il faut faire attention à la pince qu'on prend, au début.
- Le porte savon ventouse : aussi pour mettre des lentilles avec une pince à épiler.
- avec une boite à oeuf, on peut faire un jeu de tri simplifié pour les tout petits : on colle dans chaque alvéole un bouton ou une graine différente et dans une petite boite, on met les même objets, il faut les mettre en paire et c'est bien plus facile que de devoir reconstituer une paire complète
- On peut aussi lui mettre un petit panier avec des chaussettes à mettre en paire, plus grand, il pourra même les plier, au début 2/3 paires ça suffit, puis on peut en mettre plus, il faut les choisir bien différentes.
- eau chaude et froide
- eau sucré et salé
- senteur et gout des epices
- parfums des fleurs, fruits, aliments
- textures
- le jeu du silence (faire un beau silence en restant immobile et en fermant les yeux même s'il ne dure que quelques secondes au début, au fur et à mesure on augmente naturellement la durée )
- Marcher sur une ligne ou une poutre (ou un tronc d'arbre, un muret ...)
- s'habiller ( il faut se concentrer pour boutonner, utiliser une fermeture éclair, mettre la boucle de la ceinture...), cirer ces chaussures, faire la vaisselle, nettoyer la table, se laver le visage, enfiler des perles...
- Découverte du langage : présenter des objets selon le principe de la leçon en 3 temps.
- tablettes rugueuses et lisses
- Découverte du monde : se promener dans des environnements différents ( la campagne, la forêt, le jardin...), récolter des échantillons pour les observer, les trier,les toucher, les sentir, les nommer, faire un élevage d'escargot, écouter et regarder les oiseaux, apprendre à les nommer....
Il faut trouver son intérêt du moment, lui montrer avec des gestes calmes et précis et même si cela ne dure que quelques minutes à peine, il développera petit à petit ses capacités d'attention. Le mouvement, la répétition aident à la concentration.
Et puis ne pas surcharger son environnement, ne pas imposer les activités, le laisser se défouler en plein air.

Jeu des couleurs
Objectif : associer les couleurs identiques (apprendre à les reconnaître) puis à les nommer
Matériel : une boîte contenant 6 plaquettes de bois colorées : 2 rouges, 2 bleues, 2 jaunes
ou à fabriquer soi-même une boîte + des morceaux de papier épais de même dimension.
Présentation : Inviter l'enfant à venir. Lui demander d'installer le tapis. Aller chercher ensemble la boîte des couleurs sur l'étagère. Lui dire :"C'est la boîte des couleurs, tu veux répéter ?"
Sortir une plaquette de chaque couleur et les mettre en haut du tapis. En bas, installer les 3 autres couleurs dans un autre ordre.
On prend une plaquette que l'on déplace de gauche à droite devant chaque plaquette du haut jusqu'à ce que l'on "tombe" sur la bonne couleur, en silence, lentement, en observant les réactions de l'enfant.
Idem avec les deux autres couleurs
Puis on propose à l'enfant de faire. S'il est ok, on mélange les 3 couleurs en bas du tapis et il associe seul les couleurs. L'adulte n'intervient pas dans le jeu, pas de paroles, que l'enfant se trompe ou réussisse sauf si c'est l'enfant qui demande de l'aide. Quand l'enfant a terminé, on lui demande de ranger.
Remarque : dans un premier temps on ne nomme pas les couleurs. On le fera par la suite, lorsque l'enfant saura associer ces 3 couleurs, et selon le principe de la leçon à trois temps.
Quand l'enfant sait associer, montrer, nommer seul les trois couleurs, on en ajoute trois autres (orange, vert, violet par exemple) et ainsi de suite jusqu'à ce qu'il connaisse les 11 couleurs primaires et secondaires.

coucou,
comme activité sympa pour les 4 à 7 ans :
tu prepare des petites cartes avec les lettres de l'aphabet (perso j'ai fait 2 couleurs voyelles et consonnes) je les ai plastifiées et on s'amuse à faire des mots simple. Les filles adorent et les petits commencent à s'y interesser ...
la je me lance dans les chiffres et les plus et moins ...

quand j'ai de nouvelles idées je vous dis
j'adore ce style de jeux

vas-y lyne fonnnnnnnnnnnnnnnce !!